РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА

по культуре народов КБР
для 10 класса

Пояснительная записка
Рабочая программа курса Культура народов КБР для 10-х классов составлена в соответствии с Региональным компонентом
государственного стандарта общего образования по истории и культуре КБР разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об
образовании», Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года (распоряжение Правительства Российской Федерации
№1756-р от 29.12.2001), Федеральный базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждении
Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации №1312 от
09.03.2004), Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ Министерства образования Российской
Федерации № 1089 от 05.03.2004), Законом КБР «Об образовании», учебным планом для национальных образовательных учреждении,
реализующих программы общего образования (утвержден приказом Министерством образования и науки), приказом Министерства общего и
профессионального образования.
Целями реализации регионального компонента по Культуре народов КБР являются:
- воспитание разносторонне развитой личности гражданина России, духовно связанного с малой родиной, знающего и уважающего ее
историю, культуру, национальные традиции, ориентированного в системе ценностей и потребностях современной жизни;
- формирование способности учащихся к самостоятельному жизненному выбору, самообразованию и самосовершенствованию .
Задачи реализации регионального компонента по истории КБР:
- дать учащимся целостное представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном своеобразии родного
края, традициях духовной и нравственной жизни, социальном опыте народа;
-сформировать позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этнонациональными традициями народов, населяющих КБР, для применения полученных знании и умении на практике, планирования своей
жизнедеятельности,
-участия в решении существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;
-обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиции духовной жизни региона, сформировать
на этой основе умения конструктивного межкультурного
взаимодействия
с
представителями
различных
этносов,
навыки
бесконфликтного поведения;
-способствовать этнической идентификации и политической консолидации населения;
-помочь учащимся осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, передать им знания и умения для активного участия
в ней, способствовать самоопределению, формированию потребности в созидательной трудовой деятельности на благо семьи, общества,
государства;

-пробуждать интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, воспитывать уважение к представителям старшего
поколения, институту семьи;
-создавать условия для приобщения обучающихся к культуре, искусству, способам художественного самовыражения на примерах
творчества земляков – известных деятелей культуры;
-развивать творческие способности обучающихся на основе, поисковой,исследовательской деятельности, изучение
многообразных источников по истории и культуре края.
Место учебного курса в учебном плане.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по
разделам и темам курса. Рабочая программа рассчитана на 34 часа из расчёта 1учебный час в неделю и предназначена для учащихся 10-х классов
на 2018-2019 учебный год.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
по культуре народов КБР
Ученик должен:
- иметь целостное представление о культурном, этнонациональном своеобразии родного края, традициях духовной и нравственной жизни,
социальном опыте народа;
- знать историю развития культуры, науки и образования в КБР; значение просветительской литературной деятельности первых учёных и
писателей Кабарды и Балкарии;
- сформировать в себе позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с культурными, религиозными, этнонациональными
традициями народов, населяющих КБР, для применения полученных знании и умении на практике, планирования своей жизнедеятельности,
участия в решении существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;
-духовной жизни региона, на этой основе уметь взаимодействовать с представителями различных этносов, иметь навыки бесконфликтного
поведения;
- осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, развивать полученные знания и умения для активного участия в ней;
- иметь интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, относиться с уважением к представителям старшего поколения,
институту семьи;
- иметь интерес к родной культуре;
- на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучение многообразных источников по истории и культуре края развивать свою
творческую деятельность;- понимать значение изменении в материальной и духовной культуры народов КБР на современном этапе;

- выражать собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего;
- формировать чувства патриотизма, уважения к прошлому народа;
- стремиться к самостоятельному жизненному выбору, самообразованию, и самосовершенствованию в условиях многонационального и
поликонфессионального своеобразия;
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для выбора моделей поведения в конкретных жизненных ситуациях на основе позитивных ценностей, с осознанием своей
этнонациональной, региональной и государственно-политической идентичности;
- вступления в диалог культур, проявление толерантности к представителям различных этнических, конфессиональных, социальных групп
населения края;
- самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, письменности, историческими источниками и устными свидетелями
как формы самообразования;
- объяснение уклада жизни своего города, посёлка местности, участие в решении проблем местного сообщества;
- анализа текущих событии, высказывания и аргументирования своей оценки важнейших событии и личностей;
- самоопределение, выбора профиля образования и профессиональной ориентации.
- стремиться к самостоятельному жизненному выбору, самообразованию, и самосовершенствованию в условиях многонационального и
поликонфессионального своеобразия

Тематическое планирование по культуре народов КБР в 10 классе по учебному пособию Г.Х. Мамбетов. 1 час в неделю. Всего 34 ч.
№
уро
ка
1
2

Тема урока

Земледелие.
Некоторые обычаи и традиции,
связанные с земледелием.

Кол.
часов

2

1
3
Скотоводство.

4

Охота.

1

5

Пчеловодство.

1

6

Крестьянские промыслы.

1

Требования к уровню подготовки учащихся

Уметь:
-определять отличие земледелия кабардинцев от земледелия
балкарцев
- рассказывать об участии женщин в полевых работах, о хранении
убранного урожая
- Знать обряды связанные со земледелием
- Знать значения данных слов
Уметь:
- определять какое место занимало скотоводчество в жизни
кабардинцев и балкарцев
- рассказывать об обычаях и традициях, также легенды и сказания
связанные со скотоводством
- называть известных скотоводов села
- характеризовать
Уметь:
- определять какое место занимало охота и пчеловодство в жизни
кабардинцев и балкарцев
- рассказывать о времени охоты на различных животных
- Знать обычаи и обряды, связанные с охотой и пчеловодством

Уметь:
- называть и характеризовать крестьянские промыслы
- называть изделия, которые изготовлялись мастерами разных

Домашнее
задание

§1-2,
ответить на
вопросы

§3,с.33-50

§4-5, ответить на
вопросы

§6,с.58-67

промыслов
- Знать какую роль играли промысли и ремесла в хозяйстве крестьян

7

Пути сообщения и средства
передвижения.

1

Уметь:
- называть и характеризовать пути сообщения и средства
передвижения
- рассказывать об обычаях и традициях, связанные с дорогами и
средствами передвижения
- Знатькакими средствами передвижения пользовались жители
родного села

§7, с.57-75

8

Поселения кабардинцев.

1

§8-9,
с.75-83

9

Поселения балкарцев.

Уметь:
- характеризовать поселения кабардинцев и балкарцев
- определить отличие кабардинских селении от балкарских
- знать историю своего села
Уметь:
- Определять чем отличалась усадьба и жилище кабардинцев от
усадьбы и жилище балкарцев
- характеризовать изменения в жилищном строительстве и в
строительном материале в конце 19- начале 20в.
- Знать значения данных слов
Уметь:
- определять обычаи и традиции, связанные со строительством жилищ
- обычаи
Взаимопомощи
- обычаи, которые выполнялись после завершения строительства дома
- описывать внутреннее убранство жилищ кабардинцев и балкарцев

§12-13,
С.89-106

Уметь:
- характеризовать хозяйственные постройки кабардинцев и балкарцев
- определять отличие вашей сегодняшней усадьбы от усадьбы деда

§14, ответить на
вопросы

10

Усадьба и жилище кабардинцев.

11

Усадьба и жилище балкарцев.

1
1

1
1
12

Традиции и обычаи, связанные
со строительством жилищ.

13

Внутреннее убранство жилищ.

14

Хозяйственные постройки.

1
1

§10-11,
С.83-88

или прадеда.
- Знать отличие хозяйственных построек кабардинцев и балкарцев

15

Одежда.

16

Пища.

17

Общественная взаимопомощь.

18

Зачет по теме: «Культура
жизнеобеспечения»

1920

Княжеские съезды-советы.

2122
2324

Народные собрания- хасы

2526

Сельские сходы

1

1
1

1

2

Съезд доверенных Кабарды и
Горских обществ.

2
2

2

Уметь:
- определить характерные черты в одежде кабардинцев и балкарцев
- характеризовать отличие одежды кабардинцев и балкарцев.
- Знать значения данных слов
Уметь:
-называть важнейшие виды мучной и мясной пищи
- определять отличие мучной пищи кабардинцев и балкарцев.
- Знать какие обычаи нужно соблюдать за столом и обычаи
взаимопомощи
Знать пройденный материал, уметь соотносить термины с
определениями, знать выдающихся деятелей, называть общественные
органы управления и их функции
Уметь:
- характеризовать возникновение и деятельность княжеских съездов
-определять виды княжеских съездов
-Знать когда появилась «хаса» и какие вопросы она решала
- Знать значения данных слов и даты

§15, подготовить
доклад

Уметь:
- характеризовать съезд доверенных Кабарды и Горских обществ
Определять появление сельских сходов и их деятельность
- Знать значения данных слов и даты

§3-4, ответить на
вопросы

§16-17, ответить
на вопросы

§1-2,
конспект

2728

Судебные органы.

2

Уметь:
- называть судебные органы Кабарды
- определять отличие тёре от хеящ1э
- характеризовать дальнейшее развитие и изменения судебных
органов
- Знать значения данных слов и даты

§5, подготовить
сообщения

29

Гостеприимство.

1

Уметь:
- рассказывать о гостеприимстве кабардинцев и балкарцев.
-Знать обычаи гостеприимства

§1, конспект,
сообщения

30

Куначество.

1

31

Аталычество.

1

§2-4, конспект,
ответить на
вопросы

32

Другие формы искусственного
родства.

1

Уметь:
- определять как устанавливалось куначество
- причины возникновения аталычества и вкакой период оно
существовало
-характеризовать искусственные формы родства
Знать значения данных слов и даты
Уметь:
- характеризовать обычай кровной мести
- отношение к кровной мести ЖабагиКазаноко
- Знать имена, даты, понятия

33

1
Кровная месть.

34

Зачет по теме: «Общественные
институты кабардинцев и
балкарцев»

1

рассказывать о гостеприимстве кабардинцев и балкарцев.
-Знать обычаи гостеприимства
определять как устанавливалось куначество
- причины возникновения аталычества и вкакой период оно
существовало
-характеризовать искусственные формы родства
Знать значения данных слов и даты
характеризовать обычай кровной мести
- отношение к кровной мести ЖабагиКазаноко

§5,
повт. пройд.
материалы

Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение.
Учебные пособия:
1)Мамбетов Г.Х. Традиционная культура кабардинцев и балкарцев. Учебное пособие. Нальчик, 2013г.;
2) МусукаевА.И., ПершицА.И. Народные традиции кабардинцев и балкарцев. Нальчик,2003.
Методическая литература:
1)Золотарева И.С. История и культура Кабардино-Балкарии в вопросах и ответах. Нальчик, 2013.
2)Золотарева И.С. Методические рекомендации по курсу «Культура народов КБР» Нальчик 2013г.
3)Карданова ММ, Зведре В.А., Маргушева А.А., Закуреев АР. «Контрольно-проверочные и тестовые задания по истории и культуре
народов КБР», Нальчик, 2014г.
Дополнительная литература:
1. Абазов А.Я. Очерки истории кабардинской драматургии. Нальчик, 1999.
2.В.М. Агаликов «Детские игры в Кабардино-Балкарии», Нальчик, 2004г.
3.М.Д.Бекалдиев «Хрестоматия по истории Кабардино-Балкарии», Нальчик,2001г.
4.Герандоков М.Х., Герандркова В.З. Культурная революция в национальных регионов: миф или реальность. Нальчик, 2003.
Материально – техническое обеспечение.
1)
2)
3)
4)
5)

Компьютер.
Презентации.
Документальные фильмы.
Карты.
Предметы старины.

Интернет ресурсы.
1)СайтАдыги. ru.Сабанчиев Х. –М. А.
2)Сайт КБР. Рубрика «История КБР»